老师：我本无恶意

　　“我没有一点恶意。”昨天下午，在办公室里，徐老师承认做法欠妥，但悔之已晚。徐老师表示，那天上课的时候，彦晖没有举手就大声发言，受到她当众批评，当时彦晖“很害羞，用手捂着脸，还把头埋在桌子底下”。她说，自己并没有强调彦晖流鼻涕的事情。

　　徐老师承认，许多同学作出了不恰当的比喻，例如“他的脸红得像猴子屁股”，她当时就批评“不礼貌”。但有学生比喻“他就像可爱的小乌龟一样把头缩到龟壳里”，她就认为很好。

　　徐老师说，她布置这篇作文只是即兴发挥，没想到会有如此后果。但事后看了一些同学的作文，发现很多不恰当的比喻，“才觉得自己这样做不太恰当。”

　　众议：破碎的尊严要如何弥补

　　教育立人，而树立自尊自信是立人的根本。孩子进入学龄期后，学校对其自尊的影响就会日益显著：老师会不会赞扬你？同伴愿不愿意和你一起玩耍？他们的目光是一道柔软的墙，能够扶持孩子的自尊，也能阻碍甚至压塌他的自信。在听说了小彦晖的经历之后，不少家长最关心的就是这个聪明的孩子破碎的自尊――在36个同学面前失去的尊严要怎样才能弥补回来？这关乎孩子的一生。

　　儿童教育学教授朱女士则告诉记者，像彦晖这样的小跳级生，缺少了一年的适应期，对新环境本来就恐惧，会特别在意别人对他的看法。这件事已经在彦晖的心里烙上了阴影。她还认为，彦晖16日晚回家后的高烧也与此事有关，“心理的伤害会通过肉体表现。”在卢女士与母亲交谈时，彦晖一直吵闹着干扰谈话。朱女士说，这是彦晖从心理上抗拒别人讨论自己“那一段经历”，他很介意那一次伤害。“小孩子也会掩藏。”