记者观察发现，目前对化学版《青花瓷》的争议基本停留在教学方式或学习方法是否有效、能否引入正常教学范畴内等方面。

　　“实际上，化学版《青花瓷》走俏折射出的是教师的无奈和学生的期待。”复旦大学社会科学基础部副教授邵晓莹说，在高考指挥棒下，许多学生面对排得满满的日程表，“填鸭式”讲课，大量习题，无休无止的考试，还有家长充满期待的目光，学习生活既枯燥又疲惫。所以当教师把教学内容与流行歌曲结合起来时，学生便会觉得“亲切”“有意思”。“这就说明，对于提高教学质量而言，‘歌谣化’只是一个治标不治本的方法。”邵晓莹说，一旦学生对化学版《青花瓷》的关注热度过去，或者“歌谣化”教学成为一种常态而演变为“硬记歌词”，一切都将失去意义。

　　“对老师来说，更重要的是研究如何有效运用教学语言，在激发学生学习兴趣同时，将教学内容讲清楚、说透彻，引导学生举一反三，从而启发他们去发现学科知识中的逻辑之‘美’，定理之‘美’，而不是生硬地改编流行音乐。”南京航空航天大学新闻传播学系教授肖平举例说，比如学习古典诗词，一味地让学生死记硬背，只是为了在考试中多得一两分，学生当然没兴趣。如果在教学时能够配上一段古乐，展示几幅山水画，说上一段故事，可能就会让学生爱上这门知识。“当然，这一切都有赖于教师和学生有较多的时空‘自由发挥’。”

　　“由此可见，拿掉悬在学生头顶的‘高考指挥棒’，全面推行素质教育，还教师和学生自由发展的空间，才是提高教学质量的根本之道。”邵晓莹说，这才是化学版《青花瓷》蹿红现象真正要告诉大家的。据新华社

　　耳熟能详的流行歌曲旋律，配上相关学科知识要点编写成歌词，就能成为一部好学易记的“活教材”？一位中学教师编制的化学版《青花瓷》日前受到广大网友特别是中学生热捧，争议由此产生。

　　一些教育界人士认为，这种寓教于乐的方法尽管能调动学生学习兴趣，但因其涵盖知识点较少，不宜在日常教学中使用。社会学专家认为，化学版《青花瓷》走红现象反映当前教育存在问题，需从多个层面深入反思。