晓文最初就是因为被任宗毓热爱教育、甘愿奉献的精神所打动，因此她常说，“我们的初衷不能变，不管再苦再难，也要把孩子们教好，不能放弃这些孩子。”为了补贴生活，她四处转借，凑到了3万多元钱，在屋后的荒山上办起了小型的养鸡场。“人一生做好一件事就行了，他为山区教育作贡献，我为他作贡献，我觉得我们都是勤劳之人，我的生活会越来越好”。晓文对任宗毓说：“你就是一辈子不能转正，我可以创业，我靠养鸡养活你。”对于自己坚强后盾的妻子，任宗毓充满感激和愧疚。

　　村里走出去的人几乎都是任老师的学生；残疾人也有着自尊自强的理想，自己活着只想对别人还有点用；坚守信念的人理应得到社会的尊重

　　村民王春怀6岁的女儿现在正跟着任老师上学前班，他的儿子跟着任老师上完学后考上了县里的重点高中。他本人也曾是任宗毓的学生，他的两个弟弟也曾是任宗毓的学生，后来一个考上了河南大学、一个考上了郑州大学。

　　王春怀告诉记者，村里走出的人几乎都是任老师的学生，“任老师是一个好人，乡亲们对他都很感激。他不但教学好，对孩子也很关心，村里大人因为干活或打工经常不在家，任老师照看孩子比家长照顾得甚至还要好。”他说，任老师为人正直，因为他是残疾人，大家有时候很想帮助他，但他从不愿接受别人施舍，“他们夫妻俩挺难的，但村里也没有更好的办法。”

　　尽管任宗毓不愿接受别人的帮助，但他对乡亲们的好心却深深铭记。他的生活一直很困难，2000年以前，他的工资只有每月60元，这种情形持续了五六年；而2003年财政不再给民办教师发工资，随后的三年时间里，任宗毓没有领到一分钱。许多村民们知道了，就帮他收庄稼，为他送粮食，用自己特有的方式感谢他。“有一年冬天我病了，村民们自发的要求村委会开会为我捐款，共捐了1000多元让我看病；平时我家烧的柴火都是家长送的，他们还经常给我送一些自家种的菜。”

　　任宗毓喜爱书法，过年时有时会写一些对联让晓文拿到集市上去卖。乡亲们看到是任老师写的，本来没准备买对联的也要买上两幅；有一些其实家里没孩子在上学的乡亲，也会特意到任宗毓家里来买对联，“这都是乡亲们在对我表示帮助和感谢，我把这些都记在了心里。不能用其他的方式来回报，我只能更好地教好孩子们。村民们为什么这样做呢，还不是想留住我继续教他们的子女吗？想到这些我觉得自己活着对别人还有用。”因为对他的信任，附近村里甚至有村民来到堂沟村租房居住，只为了能让孩子跟着任老师学习。

　　和记者通话时，任宗毓的话音一直缓慢、沉着又透露出一种坚定。他说：“‘为什么我的眼里常含泪水，那是因为我对这片土地爱得深沉’，这是艾青的诗句，也是我的座右铭。在这个不到500口人的小村里，培养出近30名大中专生、研究生，军功章里有我一份功劳。看到孩子们的成长、发展，那是我最大的骄傲。节假日里，各行各业的孩子们问候我，看望我，我会情不自禁地掉下幸福激动的泪水。同时，因为热爱教育，我获得了幸福，有了家，有了女儿，弥补了我人生的许多遗憾。”

　　作为一个残疾人，任宗毓有着更超过正常人的自尊自强精神。他用残缺的身躯在山村数十年如一日默默为孩子们做着奉献，引导乡村孩子正确走出人生第一步。由于种种原因，我们的教育资源今天还十分缺乏，分布也很不平均，这种现实条件下更需要任宗毓这样热爱家乡、热爱基础教育事业的乡村老师。在偏远山区，像任宗毓这样的老师还有很多，他们凭借朴素的情感和单纯的理想坚守在条件落后的讲台上，社会应该给予他更多的温暖。坚守信念的人理应得到社会更多的尊重和关爱。 (本文照片贾俊生摄)