任宗毓自己爱好写作，发表过一些“小豆腐块”，他希望自己的特长能带动孩子们的写作积极性，因此还积极采用作文口语教学法。“作文是不少孩子头疼的事，经常觉得拿起笔无从写起，我就让他们把要写的东西先用口语说一遍，每个人都要说，然后大家共同评判，互相指出优缺点，然后再落笔。这激发了孩子们的兴趣，大大提高了学生的写作成绩。”任宗毓鼓励孩子观察生活，写一只猫，就先让孩子在家观察猫的外貌特征，生活习性，小孩一般都有浓郁的好奇心，这种做法因势利导，帮助孩子们提高了认识生活、观察生活的能力。“学习不能坐在教室里空想，要到大自然中去。”

　　尽管地处偏僻的山村小学，但任宗毓尽量丰富孩子们的业余生活，他经常带着他们做游戏，还设置了乒乓球等体育设施。孩子们需要图书室，他就把自己多年积攒的几百本图书连同书架一起从家里搬到学校。为了提高教学水平，他坚持每天写教育随笔，积累下来他