我连忙调整游戏方式，对站在讲台上的孩子们说：“现在愿意走下讲台的孩子，可以先获得一个蛋糕。”于是，一部分小朋友选择了先吃蛋糕，另一部分小朋友则“立场坚定”地站在台上等候游戏。

“不管是留在讲台上的同学，还是回到座位上的同学，你的选择在当时看来一定是值得的，快乐的，对不对？”我说。有的当时就说对，有的则略作思考之后说对。

“走下去的马上可以获得吃蛋糕的快乐，留在讲台上的延后获得吃蛋糕的快乐，但多了一个游戏机会，同样很快乐。”说完，我又让留在讲台上的同学，说说自己留下了的原因。孩子们的回答，让人很愉快，因为他们都非常真实地说出了自己想法。这个过程中，大家更加深刻地明白了“算法不同、快乐