今天班上有一位同学拿了别人书包里的饭费一百七十元。

　　一整天我都在对同学们开导和集体谈心，希望拿钱的同学主动地将钱还给别人。一百七十元，对一个小学生来说，是个不小的数字。他也许因此走上歧途。放学时，丢的钱还未找到……

　　晚上，丢钱的家长打来电话：“喂，朱老师吗？钱找到了！孩子回家打开书包，钱就哗啦啦地全落在地上了……”我一颗悬着的心落了下来。是哪个孩子，趁人不注意，将一百七十元又偷偷地放回了原处？他终于醒悟了？

　　第二天，我站在讲台前，看到一双双纯真、期盼的眼睛，我说道：“同学们，今天我们上一堂比语文课更重要的课！”孩子们惊讶之余匆匆收起了课本。我动情地说：“同学们，昨天不该发生的事发生以后，老师要感谢一位同学：是他为我们树立了一个如何改正错误的好榜样。这位同学就是昨天犯错误的同学！”

　　顿时，同学们议论纷纷：“犯错误还表扬？”“怎么回事？”

　　我摆摆手让大家安静下来，又说道：“这位同学以为拿到了钱，就可以买到快乐，没想到这样的做法带给他的只有不安、内疚，使他无法面对老师和同学，无法面对自己。因此，他犹豫了一整天，心中的正义终于战胜了邪恶，他勇敢地跳过了‘泥潭’，难道我们不应该向他表示视贺吗？”

　　掌声在教室里响起。几个同学不停地问：“是谁呀？”我笑眯眯地告诉大家：“是谁这已经不重要了。重要的是这位同学用自己的行动改正了错误，并提醒我们每一个人：不要做类似的不光彩的事。他一定不想让大家知道他是谁，那么我们就应该尊重他，大家说好不好？”学生们点着头，我从他们的眼神里看到了理解。

　　——这位同学从此会走上一条光明的、正直的人生之.

教育方法和手段的不同，得到的收效亦不同。

这件事情会在那个犯错误的孩子脑海里留下

终身难忘记忆。

同时，他也会永远感谢这位老师。我相信：

当他长大成年之后，会向老师鞠躬认错。

因为这样的情景曾在我的同学中出现过：

有一年春节，我们几个老同学相约，去

给当年的小学老师拜年。

一进老师的家门，其中一位男同学向老师

深深地鞠了一躬，讲起了当年的一段往事

.......。

看了这个帖子，又勾起了我的回忆......。

感动！

鼓励式、肯定式教育往往比批评式、否定式教育有效，并对人的发展起着深远的影响。成长是一个渐进和可持续发展的过程，播种，先别急于问收获。

心灵的碰撞更胜口头说教！

让教育变得有趣的确是教育的一种途径，它需要教育者动点脑筋。

我的教育观是平等、自由、博爱。

一个在别人眼中很“坏”的学生这次考试得了70多分，当我宣读时他高兴的跳起，举起胜利的手势。同学们傻了眼，然后给予了他掌声。我感动得说不出话。我坚信，每一个学生，包括所谓的“差生”，都有要成为好孩子的愿望。这样我们的信念就更坚定，步伐就更从容。