时期科学教育走上了以产品带动教学的道路，提倡典型生产引路，例如，物理教育围绕“三机一泵”，生物课的重点是“农业基础知识”，而化学课则改名为“工业基础知识”，这一时期我国的科学教育发展遭到极大的破坏。
     4、调整尝试时期（1977年—1987年）
    1978年^***指出科学教育是生产力，号召大力发展科学研究和科学教育。这一时期的教育目标是为提高全民族的素质，为现代化建设培养四有新人。注重传授现代科学技术必须的科学基础知识和实际应用，对学生进行观察、思维、科学态度和科学方法的训练，培养学生的实验技能、运用数学解决科学问题的能力，重视课堂练习和课外作业；注意培养学生的学习兴趣，启发他们自觉能动地学习知识；培养学生辩证唯物主义观念。教学大纲中指出，教学改革首先是教学思想的改革，要克服违背教学规律的单纯追求升学率的偏向，破除只重视传授知识的传统教学观，教学方法改革的重点在于调动学生学习的主动性和积极性。[18]
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